À lire,

http://www.brams.umontreal.ca/plab/research/dossiers_vulgarisation/temps_strategique/temps_strategique.html?Story_ID=329414

Cet extrait m'interpelle :

Les enseignants, par exemple, croient volontiers que l’apprentissage de la musique rend leurs élèves plus intelligents, ou qu’il facilite à tout le moins, chez eux, l’étude des mathématiques. Ils se trompent: l’effet n’est pas direct. Ce qui améliore la capacité des élèves de résoudre des problèmes mathématiques, ce n’est pas l’apprentissage du langage musical, mais l’apprentissage de l’effort, l’apprentissage de la rigueur, qui, partant de la musique, se généralise aux autres formes de gymnastique mentale.